Free reference Kindle books for 09 Apr 18

Advancing Human Assessment: The Methodological, Psychological and Policy Contributions of ETS (Methodology of Educational Measurement and Assessment)

by Randy E. Bennett

This book is open access under a CC BY-NC 2.5 license.â??â??This book describes the extensive contributions made toward the advancement of human assessment by scientists from one of the world’s leading research institutions, Educational Testing Service. The book’s four major sections detail research and development in measurement and statistics, education policy analysis and evaluation, scientific psychology, and validity. Many of the developments presented have become de-facto standards in educational and psychological measurement, including in item response theory (IRT), linking and equating, differential item functioning (DIF), and educational surveys like the National Assessment of Educational Progress (NAEP), the Programme of international Student Assessment (PISA), the Progress of International Reading Literacy Study (PIRLS) and the Trends in Mathematics and Science Study (TIMSS). In addition to its comprehensive coverage of contributions to the theory and methodology of educational and psychological measurement and statistics, the book gives significant attention to ETS work in cognitive, personality, developmental, and social psychology, and to education policy analysis and program evaluation. The chapter authors are long-standing experts who provide broad coverage and thoughtful insights that build upon decades of experience in research and best practices for measurement, evaluation, scientific psychology, and education policy analysis. Opening with a chapter on the genesis of ETS and closing with a synthesis of the enormously diverse set of contributions made over its 70-year history, the book is a useful resource for all interested in the improvement of human assessment.



Assessment in Mathematics Education: Large-Scale Assessment and Classroom Assessment (ICME-13 Topical Surveys)

by Christine Suurtamm

This book provides an overview of
current research on a variety of topics related to both large-scale and
classroom assessment. First, the purposes, traditions and principles of
assessment are considered, with particular attention to those common to all levels
of assessment and those more connected with either classroom or large-scale
assessment. Assessment design based on sound assessment principles is discussed,
differentiating between large-scale and classroom assessment, but also
examining how the design principles overlap. The focus then shifts to classroom
assessment and provides specific examples of assessment strategies, before
examining the impact of large-scale assessment on curriculum, policy, instruction,
and classroom assessment. The book concludes by discussing the challenges that
teachers currently face, as well as ways to support them.

The book offers a common language
for researchers in assessment, as well as a primer for those interested in
understanding current work in the area of assessment. In summary, it
provides the opportunity to discuss large-scale and classroom assessment by
addressing the following main themes:

·Purposes, Traditions and Principles of Assessment

·Design of Assessment Tasks

·Classroom Assessment in Action

·Interactions of Large-Scale and Classroom Assessment

·Enhancing Sound Assessment Knowledge and Practices

It also suggests areas for future
research in assessment in mathematics education.



Educação infantil inclusiva no Brasil e na Espanha: Uma análise comparada de percepções de diretores(as) e de suas equipesa (Portuguese Edition)

by Maria Jesus Cano de Miranda

O objetivo do livro é analisar as condições que envolvem o processo de inclusão de crianças com deficiências que frequentam os cursos de educação infantil no Brasil e na Espanha, identificando ainda como ocorre a aprendizagem e o desenvolvimento social, cognitivo e afetivo delas na percepção de profissionais e familiares. Ao trabalhar seu tema em dois contextos distintos – a cidade de Maringá (Brasil) e de Guadalajara (Espanha) – a autora procura também conhecer as propostas pedagógicas dos centros de educação infantil das duas cidades para comparar os princípios norteadores da organização das instituições e das práticas docentes, assim como a disponibilidade de recursos humanos, metodológicos e materiais à luz das necessidades de uma escola inclusiva. O livro encaminha ainda uma reflexão crítica sobre o processo de exclusão no qual se insere a sociedade de forma geral, focalizando as escolas, dessa forma, como parte integrante do um conjunto maior.



Políticas docentes de formação no estágio supervisionado: Colômbia, Brasil, Argentina e Chile (Portuguese Edition)

by Carlos Federico Ayala Zuluaga

O interesse pela temática do Estágio Supervisionado ganhou forte dimensão no estudo e análise das reformas e mudanças educativas acontecidas na América do Sul a partir dos anos 1980. De modo que ampliou-se a vontade acadêmica por conhecer, interpretar e compreender os desafios do ES em outros países da região, considerando as trajetórias de quatro países: Colômbia, Brasil, Argentina e Chile, buscando construir uma rede de comunicação, de práticas de ensino e de conhecimentos. Com base nessas ideias os autores procuram se familiarizar com as fundamentações epistemológicas sobre Orientações Pedagógicas e Estágio Supervisionado,  relacionando-os com as preocupações  educativa, formativa e política, intercedida pela epistemologia teórica e histórica ao redor desses tópicos.



Em defesa escola pública: O fórum de educação na constituinte e o princípio da gestão democrática no ensino público (Portuguese Edition)

by Camila Mendes Pinheiro

Este trabalho apresenta o processo histórico que levou a expressão gestão democrática do ensino público na forma da lei a aparecer no texto da Constituição de 1988. Para tanto, olha para a discussão sobre gestão democrática do ensino público do ponto de vista do Movimento em Defesa da Escola Pública, que retoma princípios do Movimento dos Pioneiros da Educação Nova,no entanto colocando como cerne da questão a luta por democracia e participação na gestão da escola. Apresenta uma leitura do processo de tramitação da matéria Gestão democrática do ensino público no processo de elaboração do texto constitucional, e reconstitui a história das Conferências Brasileiras de Educação organizadas na década de 1980. O Fórum Nacional em Defesa da Escola Pública atuou no processo de elaboração da Constituição Federal de 1988, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996, e na elaboração dos Planos Nacionais de 2002-2012 e 2014-2024, como movimento educacional organizado, trazendo as discussões das entidades que o compõem para a elaboração e implementação de políticas públicas na área educacional.



Uma arqueologia do ensino de Filosofia no Brasil: Formação discursiva na produção acadêmica de 1930 a 1968 (Portuguese Edition)

by Tiago Brentam Perencini

O objetivo deste livro é investigar a formação discursiva do ensino de filosofia em nível universitário no Brasil. O autor analisa as condições para a formação do saber sobre “ensino de filosofia” na esfera universitária. Para isso, pesquisa os anos 1930, década em que se inicia a criação das principais Faculdades de Filosofia no Brasil, até 1968, ano da Reforma Universitária no país, para: (a) verificar a hipótese de pesquisa, que visa analisar o formato de articulação entre os discursos filosófico e pedagógico na constituição do saber “ensino de filosofia”; (b) oferecer o mapeamento do debate acerca do ensino de filosofia no debate acadêmico entre os anos de 1930 e 1968.



PRATIQUE DE Lâ??ALIGNEMENT SUR LES MACHINES TOURNANTES (French Edition)

by Eugene Massamba

Vous avez des difficultés a resoudre ce probleme qui vous hante la tete. L’alignement entre deux arbres en industrie, ici vous avez l’aide memoire qui vous permettra faire ces alignement avec confidence.



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